34迁移教学法 马芯兰 35尝试教学法 邱学华 36学导式教学法 胥长辰 问题二语文教学方法有哪些如主问题设计法 新课程实施以来，我到不少区县听了课，看到了中学语文课堂发生的变化，也发现了不少问题我和同仁对中学；3对学习情境的理解情境性理论4学习的心理准备状态5学习策略的水平6智力与能力7教师的指导促进学生有效地迁移1改革教材内容，促进迁移2合理编排教学方式，促进迁移3教授学习策略，提高。
1达标教材学习课本语言达标教材指的是人教社教材中的内容，适当补充北京版江苏版语文版和其他版本的课文组成的内容教师在教学中引领学生重品读，重积累，重运用，引领学生逐步习得语文学习的方法等，以达成某一；34迁移教学法 马芯兰 35尝试教学法 邱学华 36学导式教学法 胥长辰 小学语文的教法和学法具体有哪些 小学语文教学新教法 东莞市长安东安学校任一丹 语文教学的根本目的在于提高学生“正确地理解和应用祖国的语言文字”的能；语文学习方式的转变指改变学生的学习方式，提倡自主合作探究的学习方式所谓“自主合作探究”学习方式，是指学生在教师的启发和帮助下，以学生为主体，充分发挥个体学习小组学习全班学习的作用，培养学生主动探究；这样的教学流程是依据理解课文思想内容这一目标设计的，不利于学生对语文知识的掌握和语文学习方法的迁移运用因为受制于理解课文思想内容这一主要目标，课文中的语文知识或学习方法教学只能是零敲碎打地添加穿插，而不能按照这些知识或方法。
3合理编排教学过程，促进迁移教师在制定教学计划中，必须安排好教学内容的顺序，使教学内容的连接达到最佳化，最佳的训练要反映知识的逻辑结构，还要适合学生认知功能的发展水平，教师选择和合理组织教学内容，有利于学生获得；教师可以通过以下方式有效地促进学生的学习迁移1教师要确立明确具体现实的教学目标2注意教材和教学内容的编排3在进行教学中，具体分析所教授的内容适合何种迁移 4注意启发学生对所学的内容进行概括总结5；学好语文最重要的方法1习惯好即具有各种良好的语文学习习惯习惯是人的第二次生命语文教学，必须重视良好的语文学习习惯的养成教育无论是人格上的，学习及方法上的，都要十分重视，努力从多方面去积极引导，从点点；经过多年的初中语文教学实践我认为首先，某些学生在小学的学习习惯和学习方法不当是造成成绩滑坡的重要因素 小学生的直观性强，而抽象能力弱，知识的死记硬背能力强，而运用能力和迁移能力弱，所以小学靠突击和死抠硬记取得成绩的学生，不；具体的语文学习方法 语文学习方法又可概括为一般学习程序和学科学习方法两类 所谓一般学习程序是根据同学的认知规律而总结出来的一套行之有效的学习方法，也可称之为学习步骤它大致可包括预习听课练习复习总结等几个学习环节。
语文教学只有通过语文学习实践，让学生掌握基本的科学的学习方法，优化语文知识结构，形成较强的语文能力一般听说读写语文能力以及语文自学能力语文实践能力语文迁移能力和利用图书馆语料库的能力等适应学习适应生活适应实践；在小学语文教学活动中，要始终坚持把 学习方法 渗透到各个教学环节中，并让学生在不断的学习中掌握运用提炼总结学生掌握了学习方法后，教师还要引导学生将学习方法迁移运用到其他内容的学习中去，使语文教学真正达到“教是为了不教”的目。
培养学生知识迁移能力就是培养学生发现问题分析问题和解决问题的能力，它是开发学生智力的必要手段，在语文教学中尤为重要 教育心理学对“迁移”做了如下定义“迁移是指一种学习对另一种学习的影响”按其效果可以分为；方法上，注意运用“迁移”规律，变封闭式为开放式，使小课堂与家庭学校社会大课堂互相渗透扩大信息量，创造机会，增加实践，从深度广度和效度上巩固知识技能，弥补小课堂之不足 总之，以丰富多彩的活动促进 语文学习 ，在活动中发展；3移植创造法 移植创造法措一种将某个领域的原理技术和方法，引用或渗透到其它领域，用以改造或创造新东西的方法移植创造法在语文学习中往往体现为移用读书法读书时，通过“借鉴”，使别人的学问转化为对自己有用的知。
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